28 de febrero de 2015

MÁS CORRUPCIÓN EN LA ESCUELA INDUSTRIAL PEDRO DOMINGO MURILLO (CARTA DE ROBERTO GERÓNIMO)

Nota de redacción: Nuestros corresponsales secretos, nos hicieron llegar este reclamo del Lic. R. Gerónimo, en el que se queja acremente, de lo que el considera una violación  a sus derechos, como postulante al cargo de Rector de la "Escuela". Ya lo dijimos: "Algo huele mal en Flandes". Para saber más sobre el tema haga click aquí.



27 de febrero de 2015

EL RE-DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UMSA


El pasado jueves 26, atendiendo a una gentil invitación de la Carrera de Medicina de la UMSA, expuse mis ideas sobre el procedimiento y las consecuencias sociales y políticas que conlleva el diseño de un currículum en general y de uno para la Carerra de Medicina en particular.
Aproveché la oportunidad para proponer que la Facultad de Medicina fundase un "Instituto de Reducción de la Pobreza" que además de adaptar a nuestro contexto la teoría, la metodología y las técnicas utilizadas por las NN.UU., proponga políticas de salud para el país.
Me parece que la idea cayó en terreno fértil. ¡Veremos qué pasa!, 

25 de febrero de 2015

MÁS CORRUPCIÓN EN LA "ESCUELA INDUSTRIL PEDRO DOMINGO MURILLO" (CARTA DE MARCO BENECIO)


Señores del "Currículum Boliviano":

Hace mucho que el APIN viene haciendo propuestas educativas en educación técnica, pero ¿tiene opinión sobre el quehacer cotidiano?

Se realizo un proceso de institucionalización, para cargos directivos de institutos técnicos, muchos vimos con esperanza este proceso, pensando que la hora de extirpar corruptos había llegado, pero aun nada, nada en ese sentido. Lo que si esta claro es que los corruptos se han parapetado en EISPDM, bajo la dirección del actual rector el Sr. Roberto Geronimo y su prima incrustada en el sindicato la Sra. Isabel Cortez.
El dia de hoy (23/02/2015), han suspendido clases para realizar una asamblea, des-informativa donde Roberto Geronimo se hizo la victima por intermedio de su prima, indicando que el gano el proceso, pero que el MAS y la CONFEDERACIÓN impusieron a su candidato. Llamaron a un estado de alerta indicando que sacaran a los estudiantes a bloquear la autopista, en caso de que una persona diferente a él pretenda ser posesionado como rector.

Aquí les presento lo que el ministerio de educación en su pagina WEB publica sobre los resultados del proceso de institucionalizacion:

Nombre: ANTONIO QUISBERT TORREZ
Departamento: LA PAZ
Instituto: ESCUELA INDUSTRIAL SUP. "PEDRO DOMINGO MURILLO"
Cargo: RECTOR
Nota Final: 78.83
CRITERIO CUALITATIVO: INSTITUCIONALIZADO .

Nombre: ROBERTO GROBER GERONIMO EUGENIO
Departamento: LA PAZ
Instituto: ESCUELA INDUSTRIAL SUP. "PEDRO DOMINGO MURILLO"
Cargo: RECTOR
Nota Final: 77.50
CRITERIO CUALITATIVO: SEGUNDO LUGAR .

Pregunto: ¿Como es que Isabel Cortez sostiene que su primo Roberto gçGeronimo es el ganador del proceso de institucionalizacion?

En realidad todo lo que pretenden es encubrir el nepotismo, el despilfarro, el cobro de comisiones en adquisición de bienes y servicios. Un ejemplo son los hermanos López, uno jefe de carrera el otro responsable de mención, niguno se dedica a la EISPDM, pues ambos son también docentes de la Facultad de Tecnología y de la UPEA, todo esto solo tiene un nombre y se llama corrupción!.

Asi como ustedes teorizan sobre temas referidos a la educación técnica, deberían también opinar sobre la situación actual en el ámbito administrativo.

Sinceramente Marco

Respuesta. Estimado Marco Benecio:

Lo primero, muchas gracias por su carta. La publicamos con mucho afecto. Al igual que usted, lamentamos el ambiente de corrupción existente en la EISPDM, templo de las más bellas aspiraciones del pueblo boliviano, demostrado en diferentes oportunidades.

Nosotros somos hinchas furibundos de la educación superior boliviana y nos juntamos, con alegría, con la gente de la "barra brava". Ese el sentido de nuestros lazos con "APIN", con los candidatos a rectores, con lo ex-rectores, con las autoridades educativas, con las juntas de vecinos, con la COB y con su persona. En cuanto a su incitación a referirnos a los temas de la situación actual en el ámbito administrativo de la Escuela, le pedimos a usted, y a quién lo desee, hacer click aquí para conocerlo.

Una brazo

22 de febrero de 2015

JOSE ENRIQUE VIAÑA. LA SED INEXTINGUIBLE


¡Qué profesor!
Si algunos de sus estudiantes amamos hoy la poesía, es gracias a sus clases, rebosantes de lecturas de los grandes. Recuerdo aún su voz en: "La marcha triunfal" de Rubén Darío, así como en algunas páginas escogidas de Antonio Machado y Federico García Lorca. Eran las flores de su corazón las que nos ofrecía en sus lecturas. Tembló el curso, ante el amor con que nos expuso su "Perro negro" o "La ametralladora": La fuerza de su propia poesía.

16 de febrero de 2015

JISK'A ANATA

La fiesta de Jisk'a anata (la fiesta chica), señala el comienzo de la época de la cosecha, principalmente de la papa. 
En la Ciudad de La Paz, la celebramos compartiendo la alegría que traen los grupos de bailarines campesinos del Altiplano así como la de los grupos locales.
En la foto ustedes pueden apreciar a su "servidor" bailando con una preciosas muchacha cochabambina, bellamente calzada. 

En esta otra foto, heme convertido en el valiente escudero de esta "rabona" de la Guerra del Chaco, con la cual cruzamos atormentadas miradas.


En fin alegría a montones.

5 de febrero de 2015

¿ALTERNATIVAS QUE CONDUCEN A LA DESESPERACIÓN?

Nota de la redacción: Hemos recibido esta carta que, con todo agrado, la publicamos. Siempre es encomiable el trabajo que una persona decide asumir, para poder aportar en la discusión de estos u otros bellos temas educativos. A tiempo de agradecerle, le anunciamos que la respuesta irá en una próxima entrada. 



Asunción, Enero 27 de 2015.
ING. ALCOBA ARIAS:

Dirijo, estos pensamientos para expresar mi opinión sobre los lineamientos generales de su blog, exhortador por cierto, denunciador de las situaciones anómalas que suceden en, este caso en una institución de formación técnica de Bolivia donde la impunidad, indiferencia del “ministerio de educación” de su país, parece constituir una constante en varios países latinoamericanos.

He encontrado un paralelismo entre sus pensamientos y el gran pedagogo “Paulo Freire”. Siempre escuché en sus dichos y escritos el término de “Prácticas sociales” y, como técnica, siempre me he preguntado: ¿Cómo se podría enseñar esta terminología, esta realidad, en las aulas, en el día a día, sea cual fuere el nivel del sistema formal educativo?

1 de febrero de 2015

LA CEGUERA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN FRENTE A LA CORRUPCIÓN EN LA ESCUELA INDUSTRIAL PEDRO DOMINGO MURILLO

Una vorágine de ideas que, por más buenas que sean, casi con seguridad jamás harán mella en la Escuela

El deplorable ambiente de corrupción en el que se mueve la Escuela Industrial Pedro Domingo Murillo (EISPDM), nace, fundamentalmente, del vacío generado por el fracaso  en la consumación del “SINETEC”, previsto en la Ley de Reforma Educativa de 1.994.
Hasta esa fecha la EISPDM y todos los “institutos tecnológicos”, habían venido funcionando como “Sistema Educativo Nacional de Educación Técnica” SENET (1.978-1.993), una institución descentralizada y ligada a los intereses de las políticas desarrollistas vigentes en esa época. Pues bien, dicha Ley la fulminó para dar paso a un nuevo sistema (el SINETEC), que sin embargo, debido a determinados intereses particulares de carácter económico, nunca llegó a nacer. La vacante, generada por la desaparición de dicha subestructura estatal descentralizada, llevó a que se improvise y se decida, “por el momento”, que de los temas académicos se ocupase el Ministerio de Educación y del pago de la planilla la ex–prefectura (actual gobernación). Una decisión que regiría, según dijeron, hasta constituir una nueva institucionalidad, momento que, sin embargo, nunca llegó. Y así ha venido funcionando desde 1.994.

Para los entendidos en diseño de sistemas, toda subdivisión de una estructura estatal, necesariamente debe tener todos sus elementos ligados a la “integridad” del sistema mayor. En este caso, estando la cabeza del “sistema educativo” a cargo del Ministerio de Educación, la estructura  de una partición suya (lo administrativo, lo académico y la de la dirección, de la EISPDM), debería ser solidaria con aquella, única garantía de funcionamiento armonioso del conjunto. Pero he aquí que a este Ministerio,  por más de 20 años, no le interesa el tema y acepta dirigirla de manera parcial.

¿PUEDE IMAGINARSE EL DESASTRE QUE ESTA SITUACIÓN CAUSA EN LA ESCUELA?

La principal, es la constitución de una subestructura clandestina y estable, encargada de decidir sobre los ítems de la EISPDM. Me refiero a aquél grupo de individuos que, aprovechándose de sus puestos en las respectivas oficinas del Ministerio de Educación, de la Gobernación del Departamento de La Paz y de la propia EISPDM (sindicatos y personas interesadas), deciden de manera solapada sobre el reparto de los puestos de trabajo, incluidos los de las principales autoridades. ¡Terrible!: Cualquier decisión administrativa asumida, está mediada por esta especie de “costra” que controla a la “Escuela”. Permítannos señalar algunas.

La principal: Influir sobre un norte académico anodino, al margen de los intereses del actual Estado Boliviano. En efecto, mientras la “Agenda Patriótica 2.025” convoca a la “reducción total de la extrema pobreza” y la “industrialización”, la Gobernación y el Ministerio están preocupados por la elección de autoridades para la Escuela, bajo el título de “descolonización”. A nosotros no nos parece que el tema sea “administrativo”. Poco importa que se elijan o designen a los mejores profesionales, en los cargos de dirección de la EISPDM, pues fracasaran necesariamente, al estrellarse contra este poder oculto. En otras palabras, el nepotismo, el robo, el acoso sexual a las estudiantes, el tráfico de notas y, lo peor, la inermidad estatal ante las chicanas judiciales, a las que recurren los docentes denunciados ante la justicia, continuarán. En este sentido, los exordios de las autoridades del Ministerio de Transparencia, de la Contraloría y de otras instituciones sociales (juntas vecinales, APIN, COR El Alto, etc.), así como los reclamos de los propios profesores y estudiantes de la Escuela, se quedarán en meras palabras. 

¿Cómo entender la actitud de las autoridades del Ministerio de Educación? Ante esta situación, el Ministerio de Educación, en vez de preocuparse por resolver el asunto, ha preferido desentenderse, por décadas, del problema y dejar su solución para “un mejor momento”. Por su desidia, a las autoridades de dicho ministerio, no les queda otra que avalar y defender las constantes tonterías de sus subalternos.

UNA ALTERNATIVA
                                                                
Estimamos, por las razones expuestas, que la solución para la Escuela es dirigirla y no simplemente designar nuevas autoridades. No es un problema administrativo, pues en la “costra”, rebotarán, incluso las mejores intenciones. Creemos que no se trata de revisar con cuidado y al infinito, los términos de la redacción de los reglamentos o las convocatorias, pues las mismas ya llevan insertas el interés oculto por favorecer la “reproducción social” de esta disfunción sistémica. Insistir, por años y años en que ese es el fondo, es haberse vuelto parte del problema. Es aceptar, abierta o solapadamente, las chuecas reglas de juego, reflexionadas y maduradas por décadas por los deshonestos. El tema es acabar con la “costra” y ésto no pasa por cambiar al rector, sino de otorgarle una dirección a esta institución, la EISPDM, y luego escoger a los encargados de ejecutarla.


Para ello - ya lo dijimos en numerosas oportunidades en nuestro blog “el currículum boliviano” - lo primero sería unir el currículum de la EISPDM (en realidad el de toda la “educación técnica”), a los lineamientos de la Agenda Patriótica 2.025 y a la Constitución Política del Estado que la convoca a “resolver los problemas de la base productiva” del país (Art. 91/II). Segundo, convertirla en un “centro de innovación tecnológica” tal como la propia Agenda lo propone y tercero, dada la ineptitud demostrada por el Ministerio de Educación, fundar una nueva institucionalidad descentralizada, junto a los otros institutos tecnológicos, pero dependiente esta vez, del Ministerio de Planificación del Desarrollo.

JORGE DÁVALOS: ESTÉTICA DEL ELEMENTO CÁRNICO

En un ambiente pictórico raro y semioscuro, el gris y el rojo sucios se mezclan con trozos de carne, de grasas, de caras y de cuerpos despar...