LA EISPDM Y LA CONVOCATORIA

Se ha lanzado la Convocatoria Pública de Institucionalización para los institutos técnicos, tecnológicos y otros. En principio, la cosa está muy bien, pues hace mucha falta un buen ambiente académico. En efecto, el malo, existente actualmente en la Escuela Pedro Domingo Murillo hace difícil el trabajo educativo. Tanto así que el Ministro de Educación decidió, antes que las aguas lo aneguen todo, cambiar al Director de DGESTLA y publicar la presente Convocatoria.

Hmm, no está mal

Entiendo que todos deseamos que la Escuela cuente con un contexto educativo adecuado, para poder llevar adelante el Diseño Curricular Base aprobado que, aunque su calidad es dudosa, es un paso importante y se lo debe valorar como tal. En efecto, los planes son siempre perfectibles, en cambio su ausencia hace nacer las malas ideas en aquellos que acostumbran a pescar en río revuelto.

Sin embargo, lo anterior no nos excusa de plantear ciertos reclamos a la Convocatoria (no al Reglamento que aún no ha sido publicado aunque los plazos ya están corriendo):

Primero, el requisito de formación académica: ¿Por que para ser rector es preciso ser licenciado, ingeniero o incluso maestro y no técnico egresado de la propia Escuela?

Este es un tema eterno y la respuesta es siempre la misma. Se nos dice que es "para elevar el nivel académico", pues se considera que un profesional sabe más que un técnico. No es difícil darse cuenta que por detrás de tal afirmación, está la división social del trabajo en Bolivia. Pero a esta hay que sumar, en el caso de nuestro país, la discriminación, pues da la casualidad que los técnicos, producto de viejos mecanismos de sometimiento social, casi siempre son morenos.

Es tan viejo el tema, decíamos, que casi todos olvidan que la Confederación General del trabajo (CGT), en 1.936, decidió impulsar la fundación de la Escuela, porque NO QUERÍA SABER NADA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS, NI DE SUS DOCTORCITOS, TAN ACOSTUMBRADOS A DISCRIMINAR.

Sin embargo, y aunque usted no lo crea, la añeja respuesta evasiva y discriminatoria ha metido sus patas en la Ley 070. En efecto su Art. 46 establece: "II. Las y los Rectores [...] serán profesionales con grado académico superior a los programas ofertados". 

¿Qué se puede decir ante esta afrenta? Primero, se ha desvalorizado, en mucho, el valor social de los técnicos en Bolivia. Segundo, por lo tanto, no tendría sentido estudiar una profesión técnica. Tercero, la Escuela, siempre mentada como vanguardia de la industrialización del país, está de capa caída.

El Estado Plurinacional, a través de su Ministerio de Educación son los garantes que tal situación de DISCRIMINACIÓN no desaparezca. Ya lo dijimos: A los técnicos en Bolivia se los dicrina por triple vía: Por ser pobres, cholos y considerárselos sonsos.

¡Ay estos del Ministerio!

Segundo, el requisito de experiencia general. La solicitud que hicieron varias juntas de vecinos y la APEIN era que se exija a los postulantes, cinco años de trabajo EN LA INDUSTRIA.

No experiencia en general. ¿Qué es eso: Experiencia como lavador de autos, para los "ingenieros mecánicos"? O de preparadores de tragos en los boliches para los "licenciados en química"? Esta falta de criterio académico, es propia de las chatas mentalidades burocráticas, que creen que todo se lo puede resolver desde un escritorio, incluida la formación de técnicos para manejar el satélite, los buses Tupaj Katari, la extracción de los elementos estratégicos de nuestro minerales o la industrialización del gas.

Tercero, los requisitos legales: Contar con "Certificado de Ascendencia y Autoridad Moral", otorgado por las federaciones de maestros.

¿El tal certificado es para establecer que el "sujeto" postulabte, no tiene deudas legales con la Confederación o Federación. Lo chistoso es el nombrecito que le han puesto.

Creemos que estos aspectos en la Convocatoria son criticables  que, si no aclaran podrían traer nuevamente problemas.

LA AUDITORÍA A LA ESCUELA VA (II)

QUÉ TAL AMIGOS:

Es evidente que con esta carta que publicamos, la Contraloría le pide a APEIN, paciencia. Sin embargo surge una preocupación pues de sus resultados depende el actual proceso de Institucionalización convocado por el Ministerio de Educación. Si la(s) futuras nueva(s) autoridad(es) de la Escuela estuviesen comprendidas en sus listas, habría que comenzar todo de nuevo. A estas alturas creo que ni la Escuela ni el Ministerio de Educación están para eso. En efecto, sus labores no son las de vigilar a los corruptos sino la de llevar adelante las políticas educativas ya diseñadas.

El problema está en que el Ministro de Educación no ha logrado colocar una persona que no traicione su confianza en el DGESTLA ni en la Escuela. Por eso van y vienen las autoridades en ambas instituciones. Por su lado los rectores (nombrados bajo circunstancias dudosas), han mostrado mayor cariño con sus cómplices, llunku's y familiares que con tan magna institución.

¡Estaremos atentos a la situación!

P.D. ¿No les parece raro que sólo la Escuela tenga problemas de corrupción? 

        Qué: ¿Las otras instituciones de educación técnica son unas tazas de leche?

        Acá hay gato encerrado.

¡FELIZ AÑO 2.014!

Con ustedes, las esbeltas y bellísimas sacerdotisas que ayudan en el cuidado de la “armonía” de “este mundo”, a partir del control neurótico del “mundo de arriba” y del “de abajo”.

Por eso llevan en las manos los objetos sagrados: El “mullu” (spondilus), así como una representación artística de la “pachamama”.

Y ellas son tres, como los tres mundos.

Pues bien, les cuento que por intentar comprender el tema, corro el riesgo de perecer en el pecho sagrado de las tres hermosas. Sólo tengo a mi alcance sus collares de conchas marinas, para no caer.

Desde estas hendiduras, les deseo, queridos(as) amigos(as)

FELIZ AÑO NUEVO 2.014

MI CUMPLEAÑOS TANTOS Y TANTOS

La amistad hace del mundo un lugar agradable para vivir.

¿No les parece?

FRANK ZAPPA: DESEMPOLVANDO SU MARAVILLOSO RECUERDO

El estadounidense Frank Zappa (1.940 – 1.993),  fue un músico serio. Un compositor de gran espontaneidad. Un creador, en el sentido pleno de la palabra. Posee una extensa obra, enmarcada en ideas musicales, que pueden ser conceptualizadas como virtuosas. Y si gracias a ellas logró atraer a su lado a músicos de renombre mundial también nosotros pudimos gozar de composiciones como "Los Caminos del Inca" o “Transylvania Boogie”. Este última, una prueba clara de sus esfuerzos por entender la música de la zona rumana, antes de componer el tema. (Entre paréntesis, el nombre de la región de la bella Rumanía no es Transylvania sino Transilvania). En esta canción, como en muchas, la música simplemente chorrea, plena de diversidad de fórmulas melódicas, de combinaciones de timbres y de ritmos que, cuando logras comprenderlas, te sientes parte de su universo.

Foto del "Sandwich de pipi quemado".
Con mis amigos no nos cansábamos de ESTUDIARLA:
El número de amplificadores, las marcas, los pedales, etc.

FRANK ZAPPA EN LA PAZ  

Me parece que el primer disco de Frank Zappa que se conoció en La Paz, es el "Absolutely Free". Personalmente lo escuché en 1.968, en casa del ex “Black Bird”: Javier Saldías. La obra comienza con un lacónico "hello americans", al estilo del ex-presidente estadounidense Nixon, para luego pasar a enjuiciar, el militarismo y la violencia policial contra los jóvenes de ese país. La composición y los arreglos mezclan poesía con solos barrocos de guitarra que suenan raros, violentos. Tal vez ésta su actitud política nos hermanó en un principio con él. Nosotros también, por esas épocas, estábamos molestos por la forma cómo los “botudos” manejaban nuestro país, permitiendo la exacción de nuestros recursos naturales. Con los años, su obra fue menos política y más plegada a la ideología. Básicamente polémica, con argumentos que hasta hoy mascullamos mientras recordamos la composición.

Foto de los Black Birds (circa 1.968): Alfredo Careaga, Javier Saldías,
Boris Rodriguez y, sentado, José Eguino.

FRANK ZAPPA Y MI GENERACION  

La obra de Zappa continúa acompañándonos, permitiéndonos vivir siempre atentos a la vida. En efecto, junto con él continuaremos soñando un mundo con menos convencionalismos y menos consumismo. Sin embargo, no es nada alentador el ver que innumerables compañeros(as) nuestros(as) - poetas y músicos de los setentas - hayan abandonado sus sueños de rebeldía, para transformarse en prósperos ciudadanos de la nada.

Aquí se los puede ver a los talentosos
Ruth Underwood, Jean Luc  Ponty y  Chester Thompson
colaborando con Zappa.

¿Para qué, entonces la música de los "Black Birds", o la "Revolución Universitaria del 70" o los "Jairas" o “Climax”? ¿Acaso la cosa es aceptar y acomodarse a un mundo, donde justo esa clase media creadora es discriminada? 

Parodiando a Zappa, podríamos terminar gritando: ¡Plastic people!

EL PUNTO DE VISTA DE JEAN PIAGET

El hombre que trajo la luz eléctrica a nuestro
entendimiento docente.

Este bello texto de Jean Piaget, nos enamoró a todos, cuando lo estudiamos en el Curso de Formación Docente del CEUB. 
Lo mismo sucedió, con los participantes de los diversos módulos de los Cursos de Formación Docente en la UMSA y del Curso del ex-SENET en Tarata. Pero, tal vez, su mayor éxito haya estado en el Instituto Técnico de Caquiaviri, donde el placer epistemológico nos llevó hasta insultarnos en "piaget".
El texto que presentamos, es una fotocopia del distribuido por el CEUB. Aunque hay dos hojas número seis, no importa: La secretaria lo copio con mucho cariño y, en general, ha quedado bonito.
Por último sirva la ocasión para zanjar la discusión con mi amigo Lucho, quien asegura que Jean nunca usó la palabra "aprendizaje" y/o "aprender"... ¿cómo te quedó el ojo, compañero?

NOS ESCRIBE CHRISTIAN QUISBERT

Hace tiempo que no leo algo tan impactante para nuestra realidad, creo que el cambio lo haremos nosotros desde las aulas y no desde este gobierno que aun no abre los ojos y sigue pensando en la "educacion productiva"...un saludo cordial mi querido amigo...el 2012 comencé a trabajar en el magisterio, justamente en educación técnica ya que egrese de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR TÉCNICA MCAL. ANDRES DE SANTA CRUZ de la ciudad de La Paz y pues cabe resaltar que es la única escuela técnica de Bolivia y pues me encantaria poder tener algunas sugerencias suyas acerca de algunas bibliografias para consultar y poder expandir mi conocimiento y poder dar a conocer la verdadera educación tecnica que se necesita en nuestra sociedad...

Un abrazo
ChRiStIaN QuIsBeRt

Respuesta del editor: Lo primero es agradecerte por tu carta y desearte una carrera profesional llena  de alegría educativa. La bibliografía que te sugiero es la que tengo en este blog, especialmente el texto de Jean Piaget que causó mucho entusiasmo, especialmente en Caquiviri y en la UMSA.

MARCO NOS ESCRIBE DESDE EL PERÚ

Hola, es muy interesante el recorte de periódico sobre la escritura prohibida de los incas... tendrías la gentileza de enviarme esa información en alta ya que no es muy legible... soy un investigador de los incas en Perù.
Ojala pueda contar con tu ayuda.
Saludos desde Perú.

Respuesta del editor: Es la segunda vez que me lo pides y te pido disculpas por la tardanza. Dentro de una semana estarán las fotos contigo. Mas bien, ¿podrías decirme qué es "información en alta"?
Un abrazote y gracias por escribirme.

Nota: En la foto, la localidad de Viscachani, el lugar tan estudiado por Dick Edgar Ibarra Grasso y que le permitió deducir que por ahí ya se movía la gente, hace 30.000 años antes del presente.

NO PODRÁN SER AUTORIDADES EDUCATIVAS

Si todo va bien, dentro de poco se lanzará la convocatoria para la designación de autoridades en todos los Institutos Técnicos Tecnológicos. Pero, según el informe que adjuntamos, no todos podrán participar. En efecto, a la larga lista de conductores (de instituciones) con su brevet retenido, se suman otras dos personas.

LA ENCUESTA DE LA ESCUELA DE AUXILARES DE DOCENCIA

La Escuela de Auxilares de Docencia de la UMSA, a través de su coordinador, el Dr. Alex Gutierrez R. han realizado la siguiente encuesta a los candidatos, las cuales el "Curriculum Boliviano" se las presenta. Nuestras opiniones irán después.

PRESENTACIÓN DE CANDIDATOS A VICERRECTORES (2.013-2.016)

Hace unos instantes acaba de terminar una entrevista realizada por el Canal 13 “Televisión universitaria”, a los candidatos a vicerrector de la UMSA, A continuación un breve comentario al evento.

¿HACIA DONDE MARCHA, ACADÉMICAMENTE, BOLIVIA?

No hay por dónde perderse: El objetivo académico de la UMSA, es incluir en su currículum, los problemas de la región de La Paz [1]. Pero, también es el mandato constitucional para la educación superior: “Resolver los problemas de la base productiva y de su entorno social […]” [2]

Pues, si todo está tan claro, ¿por qué los candidatos a vicerrectores de la UMSA no han tocado, ni por si acaso, ambos antecedentes?

¿ES QUE NO SE SABEN POR DÓNDE NOS APRIETA EL ZAPATO A LOS BOLIVIANOS(AS)?

Van unos cuantos ejemplos, que muestran cuán necesarias podrían ser las siguientes investigaciones universitarias:

• ¿Cuánta coca consume la gente en la Ciudad de La Paz?
• ¿Conviene adherirnos ingenuamente a la epistemología globalizadora que sustentan las políticas de “reducción de la pobreza”, de la ONU?
• ¿Conviene abrir una carretera por el medio del TIPNIS?
• ¿Alcanzará el gas para satisfacer las necesidades de energía de los bolivianos?

Estos y otros, son temas nacionales de enorme importancia. Todos lo sabemos.

LA RELACIÓN ENTRE “LO ACADÉMICO” Y LAS NECESIDADES.

La historia académica de esta relación entre las necesidades de la sociedad (civil y política), y “lo académico” universitario, es de vieja data. Ya se tocó el tema en los congresos estudiantiles universitarios de 1.908 y 1.928 [3]. Pero fue el Gobierno del MNR el que intentó resolverlo de manera adecuada, al fundar en 1.964 el Instituto Tecnológico Boliviano (ITB) con las siguientes palabras: "El ITB es una institución educacional, laica y apolítica [...] y cuya razón de existencia reside en el Plan de Desarrollo Económico y Social" [4]. Por último, y como ya lo dijimos, el Primer Congreso Interno de la UMSA de 1.988 también tocó el tema, estableciendo las políticas y los mecanismos para que la UMSA satisfagas las penurias del Departamento de La Paz.

Y los candidatos a vicerrectores, se hacen los locos. Nuevamente, como en las viejísimas épocas, dan consejos sobre “cómo hay que proceder”, olvidando que ya hay camino andado, que incluso, hay oficinas universitarias funcionando desde 1.990, más o menos.

Por eso nos parece que es más de lo mismo: Un poco de cantinfleo, a pesar de tan importantes cambios que vienen ocurriendo en el país [5].

Por último, el moderador del canal, tampoco hizo mayor referencia a la larga historia universitaria por unir “lo académico” con las necesidades de la gente. ¿No sabía?

NOTAS

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[1] Art. 2. “Los programas y proyectos deberán tener su fundamentación en el desarrollo regional y su priorización se sustentará en los rubros de enseñanza-aprendizaje, investigación, interacción social y producción […]. Resolución Administrativa Nº o1 del Primer Congreso Interno de la UMSA.

[2] Ver Art. 91.II de la CPE

[3] Ver “Los Primeros Congresos Universitarios” http://www.masas.nu/Boton-%20Sindicalismo/Sindicalismo%20del%20magisterio,%20escuela,campesinos,universidad...%20PDF/1a.-III-%20Los%20primeros%20congresos%20universitarios.pdf

[4]ITB, Boletín de Informaciones, Serie 1, No.3, Enero de 1964.

[5] Al respecto ver mi artículo: “Los procelosos laberintos académicos de la política universitaria boliviana” http://elcurriculumboliviano.blogspot.com/2013/11/los-procelosos-laberintos-de-la.html

LOS PROCELOSOS LABERINTOS DE LA POLÍTICA UNIVERSITARIA BOLIVIANA

Este es un comentario al artículo “Los procelosos laberintos de la academia” de Edwin Guzman. 

Para empezar, lo digo con claridad, Don Edwin tiene razón. El problema de la universidad pública en Bolivia, es esencialmente político, aunque su sector docente y sus candidatos a rectores, no digan nada sobre el asunto, para evitar quemarse. Callan cobardemente, aunque saben, que existe el peligro de que se pueda colocar la libertad de conocimiento y el de cátedra, al servicio de los poderosos o que la despolitización social e institucional, pueda sustituir al intelectual crítico por el técnico o que la tecnocracia sustituya a la crítica.

Sin embargo, Señor Guzmán, es posible que la pregunta clave no sea: ¿Quién podría fiscalizar a la universidad pública? sino, si hay posibilidades de una otra universidad. Y la verdad es que no. Para empezar, le cuento que sus temores se cumplen, pero no por dejadez académica (que algo de eso hay), sino por las políticas pragmáticas del actual gobierno. Veamos: Las exportaciones de gas, están regidas por sendos contratos de “riesgo compartido”. ¿No es verdad? Pues bien, los mismos le otorgan a la empresa, el derecho pleno a contratar su personal de jerarquía; a diseñar, construir y administrar sus propias plantas y a manejarlas de acuerdo a su buen criterio. ¿Para qué entonces, digo yo, tenemos facultades de ingeniería o escuelas técnicas? ¿Para qué carreras de derecho o administración de empresas?

Si bien la Constitución dice que la educación superior debe desarrollar investigación para resolver problemas (Art. 91.II), ¿acaso hay un solo motor o bomba de los usados por Petrobras o por la Mina San Cristóbal en alguna facultad de ingeniería?, un objeto de estudio que, con seguridad, sería digno de nuestros mejores estudiantes. Pero es más: ¿Alguna autoridad, ya sea de la UMSA o de la Escuela Industrial Pedro Domingo Murillo, han reclamado por esta situación?

Estas pruebas apuntan, de manera primaria, a que efectivamente se ha colocado la libertad de conocimiento y la de cátedra, al servicio de los poderosos; que la despolitización social e institucional, ha sustituido al intelectual crítico y que la tecnocracia ha sustituido la crítica. Y eso que, ni de lejos, nos adscribimos al Proceso de Bolonia.

LA AUDITORIA A LA ESCUELA VA

EL ARRIBO DE NUESTROS MUERTOS

 

FRANZ TAMAYO: UNA CARICATURA LITERARIA

Aquí está una muestra del humor caustico de Tristán Marof.

Franz  Tamayo: ¿El mejor pedagogo boliviano?

Lea la caricatura para saberlo.

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN AVALA LAS DENUNCIAS DE APEIN

Estimados blogueros y blogueras:

Hay buenas noticias. La Dirección de Educación ha enviado al Rector de la "Escuela Industrial Superior Pedro Domingo Murillo", un memorándum donde se observa su intención de hacer justicia. Esto es alentador y ponderamos la actitud. Sin embargo, estimamos que el mismo no incluye las denuncias más importantes.

En efecto, APEIN solicitó al Contralor General del Estado en fecha 21 de agosto de 2.013, hacer respetar las leyes, en los siguientes casos (no están todos). (Ver Solicitud):

1. Actualización de certificaciones de formación académica.
2. Informe sobre docentes que no cuentan con pertinencia académica.
3. Personal que, debiendo hacerlo, no se acoge aún a la jubilación.
4. Nueva solicitud de de pertinencia académica.
5. Proceso coactivo contra ex autoridades de la EISPDM, por corrupción.
6. Sanción al responsable, por la designación ilegal de docentes.
7. Sanción al responsable por el otorgamiento de sueldos inmerecidos.
8. Sanción al que cometió delito de nepotismo.
9. Sanción al que autorizó la desviación de 3.000.000 de $US de propiedad de la EISPDM, al Instituto Brasil Bolivia.
10. Sanción al que envió reparar la camioneta de la Escuela, en un taller particular.
11. Sancionar a los responsables de las irregularidades académicas en la Escuela, detectadas por el Ministerio de Transparencia.

El Memorándum de  la Dirección Departamental de Educación La Paz, de fecha 20 de septiembre 2.013, al parecer no toma en cuenta el anterior pedido, que sí era de su conocimiento pero, de todas maneras, solicita al Rector de la Escuela, cumplir con aquellos aspectos administrativos no cumplidos del Informe 05/12, en un plazo de diez días.

Nos parece que se elude el proceso a aquellos servidores públicos, denunciados a la Contralaría, con las pruebas suficientes. Si bien el Ministerio de Educación avanza, también estamos atentos a la respuesta de la Contraloría. 

A continuación el Memorándum y el Informe "in extenso". Las manchas blancas que se observan son debidas al borrado de las huellas que dejó la fotocopiadora y que molestan en la lectura.

OTRA CARTA DE ASUNCIÓN DESDE ASUNCIÓN

LA REFORMA DE LA REFORMA ¡YEAH!

Estimados amigos y amigas:

Este texto lo escribí en 2.004. Mis afanes por verle las enaguas ("análisis" le llaman los cursis),  a la Reforma Educativa, tuvo éxito. ¡Véalas también usted!
Lo publico, pues esto de los sistemas es fuente de muchos de nuestros problemas.

Un abrazo.

La Ciudad de La Paz

EL CURRÍCULUM EN LA UMSA

¡Ahora a su  alcance!

¡ANIVERSARIO DE CHAPARINA!

 Todos anhelábamos una Constitución que fuese más allá del simple respeto por lo diferente. ¡Y la tenemos!

 Queremos ver crecer a nuestra gente, así como ellos lo decidan. Por eso votamos por la "libre determinación" (Art. 2 CPE).

Pero nada.

Ellos sufren en pequeño lo que al país le pasa en grande: Tienen la desgracia de vivir en territorios llenos de riquezas naturales. En esas condiciones, ninguno de los dos tendremos paz, mientras no aprendamos a unirnos en esa reivindicación. 

Chaparina es el nudo que explica nuestra arrastrada vida.

El día de la juventud

MI PRESIDENTE SALVADOR ALLENDE

APIN TAMBIÉN ACUDE AL CONTRALOR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: ¡SÓLO PROMESAS!

Hasta nuestra mesa de redacción (¡yaaa!), y luego de varios años de caminata, ha llegado esta carta del Ministro de Educación al Presidente del Estado. En ella se promete "buena formación" y la "jerarquización de la EISPDM", luego de una evaluación: ¡No ha pasado naranjas!

21 DE AGOSTO DE 1.971

TEST
Alfonso Gumucio Dragón

¿Qué es Bolivia?

Un conglomerado de cadáveres?
Un colectivo lleno de militares?
Una masa enorme de tierra silenciosa?
Una planicie de rostros terrosos?
(Impasibles miradas cansadas de esperar).
Una altitud de cartón-piedra?
Una caída vertical de la pobreza a la nada?
Un grupo de niños pijes de anchas corbatas?
Una cadena de resentimientos y mentiras?
Un puñado de crímenes detrás de la basura?
Un niño muerto en una caja de zapatos?
Un libro de poemas que arde porque sí?
(Porque invade la sangre de quien lo lee).
Un escritorio, dos escritorios, tres escritorios?
Una tienda de campaña?
Una lluvia pasajera?
Un costal de títeres quemados?
Un periodista que siempre cae parado?
(Como trípode con un rollo de dólares
que le alegra el ano)
Una página menos, siempre tan lejos
de la historia?
Un grupo de universitarios confundidos?
Un poema, dos poemas, este poema?

Escoja solamente diecinueve respuestas.
Ni una menos.

CONTINUAMOS PERDIENDO

CONTINUAMOS PERDIENDO
Jorge Alcoba Arias

Continuamente apostamos

y siempre perdemos.

Acabamos de apostar nuestra mejor sonrisa paceña

pero igual la Petrobras ha ganado.

Apostamos las medias celestes de las muchachas universitarias

¡Ay, malditos contratos!

la Samsung – Toyo – KRB, han ganado.

¡Es que no hemos apostado lo suficiente compañeros!

Los mejores callos aún no han gritado

ni los mejores versos.

Aún nos falta apostar nuestro corazón

y teñir de versos el piso del Prado,

el caminar de sus gentes, sus ideas, todo.

J. J. TORRES

J.J. TORRES

Jorge Alcoba Arias

Yo le canto y le cantaré

a todas las jotas del mundo (incluida la española),

pero haré un alto

frente a la jota de J. J. Torres.

Tenía siempre la sonrisa lista en la solapa

y las manos como aspas, para saludar a las gentes

¡Cómo no recordarlo!

Lo peor que hizo fue ser militar

y lo mejor también.

¿Acaso es posible predecir?:

Decir que en el Altiplano jamás crecerá un naranjo lleno de orquídeas

habiendo tantos paladares ansiosos.

Pero, si no me equivoco

el peor error que se cometió

fue su asesinato:

¡No sirvió para nada!

Aquí, desde la placita desde la que le dispararon a su gobierno

sigue acompañándonos

con sus ojos de ardilla

y su sonrisa color nube de invierno.

NACIONALISMO Y COLONIAJE (EL RESUMEN)

Difícil de creerlo,

Pero sí,

ya está aquí.

SEÑOR CONTRALOR DE LA REPÚBLICA

LAS CARTAS SOBRE LA ESCUELA ME OFENDEN

A continuación, transcribo una carta recibida de nuestra amiga MarilunaTer, a quién agradezco mucho la molestia que se tomó.

La Paz, 11 de Agosto de 2.013

Jorge:

Leer las cartas que has publicado sobre la Escuela, me ofenden. ¿Creen que somos tontos?

Para mí, el problema de la Escuela no está en ver si se cumplen o no los reglamentos o en la astucia del ministro para esquivar las preguntas. Es otro el asunto.

Vivo en la zona de Achachicala, donde funciona la Escuela Pedro Domingo Murillo y estoy cansada de ver borrachos y borrachas en cantidades, tanto de docentes como de estudiantes. Este importante tema, no se lo podemos preguntar a nadie - ni a Dios - porque no le corresponde a nadie, sino a nosotros.

Tu blog se desgañita tratando de llamar la atención sobre los temas educativos, aunque también, de vez en cuando, haces llamados a la conciencia. ¿Pero quién te responde? ¿A quién le interesa? 

Los interesados, los docentes y estudiantes, no tienen tiempo, pues están tomando.

¿Podrás tocar alguna vez este tema en tu blog?, porque sí es crucial.

Recibe mis mejores de deseos para tu persona. 

Mariluna Terrazas

¿POR QUÉ SIEMPRE YO?

OTRO COMENTARIO DE ASUNCIÓN

La Plaza del Estadio, con el "Monolito Benett" de espaldas.

A propósito de su entrada: "La ciudad de La Paz", quiero decirle algo:

Las ciudades, cumplen años como todos/as, en el ciclo de la vida. A veces sus habitantes reciben visitas o también, nos acercamos o nos afincamos en otra. Es el modo de impregnarnos de nuevos aromas, y de aprender a gustar de nuevos sabores, colores o de sentir el sonido andino, el soplar por las pequeñas chimeneas de una zampoña.

Ingeniero es bella su ciudad. No creo que en recina lo convierta la muerte. Pues la construcción de la vida que se proporciona, quedará en alma y la mente de los que, como docentes y profesionales, formamos parte. 

Tengo la plena seguridad de que a usted, no le vendría mal "un submarino" - al buen estilo porteño - con unas ricas medialunas, recordando el Parque Lezama, que le permitan seguir haciendo de la vida una obra de arte. No olvide que la " vida es sueño y los sueños, sueños son (Calderón de la Barca).

Asunción Compte. 
Buenos Aires.

Respuesta:
Estimada Asunción: Gracias por su comentario. Lo del "Parque Lezama" es una invitación difícil de resistir.

EL ESPERADO INFORME DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ATENCIÓN

Han llegado hasta nuestra mesa de trabajo (¡YAAA!) dos cartas. La primera del Ministro de Educación, dirigida al Presidente de APEIN y la segunda, de la misma autoridad, respondiendo a la solicitud de Informe Escrito, de la Cámara de Senadores.

A continuación se las presentamos, para su mejor información (¡MÁS YAAA!)

LA PRIMERA CARTA

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LA AXILA DEL 21 DE JULIO DE 1946

No creas todo lo que te dicen, Acá te presento una otra manera ver el 21 de julio de 1.946, en el bello formato flipping: Lo hojeas y te haces pis de placer.

LAS COSAS QUE VALEN EN LA VIDA

LA CIUDAD DE LA PAZ

Lo interesante de mi ciudad - y supongo que de todas - es que nos ven nacer nacer, crecer, crecer y más crecer y nunca morir, porque nos quedamos como parte de sus árboles, sus parques, sus niños y perros.

En mi caso, nací en Miraflores en medio de una urbanización moderna. Luego vino el tomar conciencia de estas montañas, tan grandes, de este cielo tan inmenso y ya no tan azulado, que me han permitido soñar con el infinito y por último, mis gentes, mis compañeras y compañeros de sueños, a los que quiero tanto y que, como yo, comparten la bella La Paz.
Pos bien, junto con ellos me quedaré por siempre, en la Basílica Menor de San Francisco, convertido en grasa humana, adornando sus muros y columnas.

LA LLEGADA DE BOB DYLAN A BOLIVIA

OÍMOS HABLAR SOBRE ÉL

Fue en 1.966. Ya tenía quince años y era adicto a la textura de los "Beatles" y la displicencia de los “Rolling Stones”, cuando la revista mexicana: “México Canta” - que nos mantenía informados sobre los tópicos que nos interesaban - informó sobre laexistencia de Bob Dylan: De acuerdo a su foto, no era melenudo sino “ch’ascoso”. Y si la gente en La Paz había mostrado intransigencia por las melenas, con seguridad no toleraría las "ch’askas" del cuate. 

PERO, ¿ALGUIÉN TENÍA UN DISCO DEL DONCITO?

El rock era cultivado en la Ciudad de La Paz, sólo por pequeños círculos, que vivían casi aislados de la sociedad, sin posibilidades de asistir a ningún concierto. Sólo podías escuchar lo que te interesaba, si te acercabas a dichos grupos. Y eso es lo que hice, me dirigí a algunos de ellos, preguntando por este cantante, hasta que un día, un amigo me hizo el gran favor de prestarme un disco: “Highway 61 Revisited”. Para escucharlo, junto a algunos amigos, organizamos una sesión especial. Al finalizar la misma, coincidimos en que Dylan era distinto, difícil de entender por su voz gangosa, y con canciones machaconas y melancólicas. De sus letras nada, sólo entendíamos algunas palabras.

Tiempo más tarde, "México canta", trajo dos o tres letras de sus canciones. Esto nos acercó más. Pero, aunque no lo crean y sin entender nada, ya cantábamos varias canciones del cuate, como loros… tal como las oíamos. El siguiente disco lo compré en 1.968 en la única disquera de vanguardia que se había abierto. Era el “Greatest Hits”, con unas melodías muy bellas - y seguramente sus letras - como era el caso de “I want you” y “Positively 4th street”. Desafortunadamente perdí contacto con su música, por culpa de “King Crimson”, "Blood Sweet & Tears", etc. que pasaron a copar todo mi tiempo.


¡NUNCA NOS HEMOS SENTIDO DEFRAUDADOS !

Hago esta remembranza de Dylan, porque mi generación (rockera), se dejó influenciar mucho por la actitud de este cantante, antes que por sus letras. ¡Y nunca nos sentimos defraudados!

Digo esto por el contenido de una película de Scorsese: “No direction home”, que trata de aclarar en qué marcos se dio la “traición” de Dylan.

¿Cuál traición, cuate?

Junto a mis viejos amigos luego de verla comentamos la información y llegamos a la siguiente conclusión: Es posible que haya habido tal cosa en el ámbito estadounidense, pero el tema no tiene ninguna validez en Bolivia. Incluso nos pareció penoso el asunto. Pero todo esto viene a corroborar que aún seguimos viviendo bajo su influencia. 

LA PELÍCULA "65 REVISITED”

Hace poco, en el "Mercado de la 16 de Julio", conseguí esta otra película, que trata sobre uno de sus grandes conciertos pero que, al igual que sus discos, no entendí nada o poco. Pero, ¡qué gran importancia que ha tenido su obra rebelde en nuestras vidas!: Nos acompañó fielmente, cuando militábamos en la izquierda y luchábamos por el socialismo. O cuando les hacíamos la vida a cuadritos a los milicos. ¿Era esa la intención de Dylan?: Creo que nunca lo sabré.

LA UMSA